"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." Nelson Mandela

quinta-feira, 21 de julho de 2011

Os laptops educacionais no cotidiano escolar

A implantação de laptops educacionais no cotidiano escolar está acontecendo gradativamente nas escolas brasileiras.
Ao iniciar este processo, é essencial a realização de adaptações estruturais para o recebimento dos laptops. Estes, costumam funcionar, sem recarregar as baterias, por volta de uma hora e meia a duas horas, por isso, é necessária uma adaptação na rede elétrica da sala de aula.
Por sua vez, para viabilizar o trabalho, é importante a escola dispor de estrutura de uma rede sem fio, pois, a Internet é considerada como um meio potencializador das funcionalidades do equipamento. E pode ser uma excelente aliada á prática pedagógica.
Além da infra-estrutura de rede wireless, também pode ser instalado um pequeno computador servidor que serve para compartilhar o sinal da Internet para todos os aparelhos da escola e também para fazer os backups, pois armazena os dados de todos os laptops. Para, caso algum apresente defeito, as informações das crianças podem ser recuperadas e colocadas em um novo aparelho.
Partindo de outro âmbito, a formação docente é um elemento significativo e necessário. Além da familiarização dos professores com a tecnologia, é interessante oportunizar momentos de reflexão e discussão quanto as possibilidades pedagógicas.
O laptop educacional e a conexão à Internet ampliam eminentemente o acesso a informações atualizadas que, muitas vezes, não estão disponíveis no material didático convencional.
Desta forma as informações disponíveis passam a não estar somente no livro didático e no quadro negro, mas, também, cada aluno passa a ter acesso a informações diversas sobre o mesmo assunto, diferentemente do contexto anterior ao uso do laptop e da internet, onde a mensagem da aula vinha tão somente do livro didático e do professor.
Esta significante alteração no padrão de "transmissão de conhecimento" aos alunos, sugere a necessidade de mudanças no fazer docente. E neste sentido, a metodologia de ensino baseada na figura do professor como detentor de conhecimento, precisou ser alterada pela metodologia de projetos de aprendizagem.

“A metodologia de projetos exige de cada aluno a capacidade de problematizar, pesquisar, selecionar informações, avaliá-las criticamente, testá-las e argumentar junto ao professor e seus colegas sobre sua validade e pertinência. [...]. Há aqueles professores que têm mais dificuldades em repensar o fazer pedagógico – deslocando o foco do processo educacional do ensinar para o aprender [...]” (CÂMARA DOS DEPUTADOS, 2008).

Com os projetos de aprendizagem os assuntos são trabalhados de maneira interdisciplinar; os professores, por sua vez, substituem o papel de transmissores do conhecimento pelo de orientadores, mediadores e parceiros dos discentes.
É importante estimular os alunos a registrarem suas observações, descobertas e questionamentos sobre os projetos que estão desenvolvendo individual ou coletivamente. É uma maneira de ajudá-los a exercer a autocrítica e a identificar suas potencialidades e dificuldades ao desenvolver o trabalho.
Esta nova postura do docente frente ao conhecimento, criando projetos interdisciplinares, e que se vale de laptops educacionais e dos recursos da internet, coloca o aluno como sujeito ativo de seu processo de aprendizagem, promovendo a sua autonomia e visão crítica, condizentes á atual conjuntura social em que vivemos.

“Talvez nossa sociedade tenha muito menos crianças incapazes de aprender e muito
mais ambientes incapazes de ensinar do que hoje percebemos.” Nicholas Negroponte

Lilian Siqueira, 21/07/2011

domingo, 10 de abril de 2011

Webquest: motivação em sala de aula, sugere desafios aos alunos, utilizando a tecnologia

Webquest: motivação em sala de aula, sugere desafios aos alunos, utilizando a tecnologia.

A WebQuest é uma atividade baseada em pesquisa orientada (em que toda ou parte da informação necessária se encontra na Web), norteando os alunos na navegação na Internet, que apresenta a grupos de alunos uma tarefa motivadora e delineando o processo, de forma a incentivar a aprendizagem cooperativa, a desenvolver o espírito crítico e a integrar a tecnologia, numa perspectiva construtivista da aprendizagem.
É um modelo que utiliza diversas estratégias de apelo à motivação e à autenticidade dos alunos. Pelas tarefas autênticas, realistas, que os confrontam com o mundo;
Eles vão realizar algo que não se limita a dar significado ao que fazem na sala de aula, mas que os leva a tomar decisões em resolução de problemas, a participar em debates/discussões temáticas, a lidar com aspectos da realidade, a desenvolver competência num determinado aspecto ao desempenhar um determinado papel cooperativamente num grupo e tudo isto envolve e motiva fortemente os alunos.
A Webquest é preparada pelo docente/mediador partindo sempre de um assunto ou tema, parte da disciplina a ser trabalhada, que deverá ser resolvida pelos aprendizes em grupos.
O tema é previamente escolhido pelo professor, com a finalidade que o alunos executem uma tarefa/atividade, cujo assunto proposto resultará em pesquisas que envolverão consultas a diversas fontes de informação, escolhidas de acordo com os critérios do docente.
Os recursos a serem pesquisados podem ser os mais variados possíveis, como por exemplo, vídeos, livros, documentários e até mesmo entrevistas feitas com pessoas, porém, majoritariamente, essas pesquisas são executadas através da web em sites e páginas de acordo e pertinência com a área de interesse a serem trabalhados em cada disciplina.
Por ser uma atividade trabalhada basicamente em grupo, além de favorecer um ambiente colaborativo, permite ainda aos alunos sentirem a necessidade de assumir diferentes tipos de papéis durante todo o processo, o que proporciona uma rica troca de experiências e reflexões críticas, da tarefa a ser desenvolvida.

O processo de construção de uma webquest, se desdobra em três etapas:
Planejar- O planejamento é o aspecto pedagógico da elaboração. É o momento de definir o conteúdo da webquest. É uma etapa de criação, que demanda tempo e reflexão, e não exige o uso do computador.
Formatar- A formatação é o aspecto editorial da elaboração. É o momento de inserir o conteúdo (definido na etapa de planejamento) num gabarito que contém as seções típicas de uma WQ: Introdução, Tarefa, Processo, fontes de informação, Avaliação, Conclusão. Nessa etapa, vale incluir imagens, revisar e dar acabamento na webquest.
Publicar- Publicar significa pôr a webquest no ar. É o momento de tomar as providências técnicas para que a webquest possa ser acessada e utilizada pelas pessoas, na Internet.
Pode-se criar uma webquest, utilizando as seguintes ferramentas: Phpwebquest, vídeos, blogs e power point.

quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011

A importância de um Núcleo de Tecnologia Educacional

A criação de um núcleo de tecnologia educacional(NTE), sem sombra de dúvidas, contribui significativamente para a qualidade do ensino de uma região.
O trabalho desenvolvido nesta área envolve a produção de projetos com a inserção de mídias e tecnologias no cotidiano escolar. Além de oferecer subsídios teórico-metodológicos aos profissionais do ramo(gestores e professores), sensibilizando-os para uma nova metodologia na educação com a integração de todos os recursos tecnológicos.
Em regiões em que as escolas já têm e/ou estão recebendo computadores para uso dos alunos, a criação de um NTE, se torna muito barata, diante dos benefícios que receberá: com três ou quatro computadores, conectados a internet através de banda larga, dois ou três Web Designers e um Designer Instrucional, é o suficiente para iniciar um trabalho neste sentido.
Afinal, usar o computador para continuar realizando tarefas tradicionais, não vai mudar em nada a educação, além de ser um grande desperdício do potencial desta ferramenta.
Muitos softwares ditos como educacionais são criados por pessoas que não entendem sobre aprendizagem e, por causa disso, acabam direcionando à diversão, deixando de lado a proposta inicial de fazer um programa educacional.
O papel do Designer Instrucional é planejar estratégias de ensino e aprendizagem, integrando recursos tecnológicos disponíveis em cada escola e criando, de forma personalizada,  situações de aprendizagem que levem os alunos à construção de conhecimento, à criatividade, ao trabalho colaborativo e resultem efetivamente no desenvolvimento dos conhecimentos e habilidades esperados em cada ciclo/série.
Hoje, a compreensão do potencial pedagógico de recursos tecnológicos na educação nas escolas está diretamente ligada ao desenvolvimento da qualidade de ensino de uma cidade.
Lilian Siqueira, 24/02/2011

segunda-feira, 31 de janeiro de 2011

Inteligência Emocional

Muito se fala sobre inteligência emocional nos tempos de hoje, porém, pouco é feito nas escolas para desenvolver este tipo de inteligência em nossas crianças e jovens.
A inteligência emocional está ligada a habilidades tais como a resiliência, que é a capacidade de superar adversidades; controlar impulsos, canalizando emoções para situações apropriadas; praticar gratificação prorrogada; o papel do mediador, prevenindo e resolvendo conflitos; motivar pessoas, ajudando-as a liberarem seus melhores talentos, e conseguir seu engajamento a objetivos de interesses comuns, que é essencial para o trabalho em grupo e o desenvolvimento da liderança.
É possível aumentar estes talentos em alunos através de atividades em sala, com professores preparados, e também, através de atividades informatizadas, utilizando jogos, vídeos, redes sociais, blogs e criando trabalhos em grupo, sempre focando as características do público alvo. Sem esquecer que atividades físicas e brincadeiras ao ar livre são também muito importantes para o desenvolvimento emocional e cognitivo do ser humano, e primordiais, na primeira infância.
A preparação de professores pode acontecer diretamente com psicólogos ou através de cursos virtuais e/ou vídeo aulas preparados por um designer instrucional com o auxílio de um psicólogo.

Um trabalho dirigido nessa área irá fortalecer os alunos, deixando-os mais equilibrados, autônomos e capazes para enfrentar o mundo, aumentando também a sua capacidade de desenvolver a inteligência cognitiva de forma eficiente.

Lilian  Siqueira 31/01/2011